“游戏是儿童最初认识世界的途径。”对孩子来说，玩就是生活，就是学习。

在玩耍中，孩子可以自然而然的形成规则意识，提高解决问题、处理问题、适应环境、独立自主的能力。

可是怎样陪孩子玩，才能既不打扰孩子的专注力，又能锻炼到孩子的动手能力、理解能力、表达能力等方面呢？

很多时候家长在陪孩子玩耍时，总是不由自主地习惯“指挥”孩子：红色的积木应该放在这里；不要随便在地上爬来爬去！然而，这种指挥却限制了孩子自身能力的发展。

儿童是游戏的主人，我们大人进入到孩子的活动中，就要以儿童的意志为主导，适当引导孩子在安全的前提下进行游戏，这样才能使孩子的内驱力得到充分的调动。

家长可以先在旁边看着孩子玩，对孩子正在进行的活动同步简单的描述。在孩子有需要帮忙的时候，给予孩子帮忙，帮助孩子达到目标。

当我们摆正自己的位置后，就需要抓住时机给孩子创造各种表达和锻炼的机会。

比如“轮换游戏”，家长和孩子一起设置游戏规则，并在自己玩的回合中，向孩子展示新的玩法。

同时我们要声情并茂地和孩子沟通和交流，目光接触、面部表情、手势、动作、发声等等，都可以作为表达的方式，从而锻炼孩子的表达和理解能力。

同时要积极回应孩子的沟通，让孩子理解自己的行为是有意义的。

当家长和孩子形成良好的游戏关系后，我们就可以引导孩子丰富玩具的玩法，锻炼孩子的联想和动手能力。

比如玩具小汽车不仅仅是开车，还可以给汽车加油、洗车、修车等等；或者开着小汽车去动物园、幼儿园、海洋乐园，然后再引导孩子这些场景中的玩法。

那么不同年龄阶段，家长可以陪孩子玩一些什么游戏呢？下面我就根据孩子的年龄阶段进行简单的介绍。

一岁半以前的宝宝基本上都处于探索期，这个阶段孩子更重要的任务就是用自己的感官去探索世界。

比如用手到处去触摸、用眼睛看、用耳朵听等。当然这个时候不要过多给孩子尝试重口味的食物，避免引起不适。

所以，家长跟这一阶段的宝宝互动的时候，陪玩的重心应该放在感觉运动类和探索类的游戏中。比如：

扔球、捡球；

从装满各种玩具的盒子里找出某个玩具；

躲猫猫；

手影动物；

毛巾裹裹；

手印画、脚印画；

照镜子等。

这个阶段的孩子，他的大运动和精细动作能力都有了提升，也具备一定的想象能力，同时也是语言能力大量发展的时期。

这时我们可以跟孩子玩简单的建构类游戏，比如简单的积木拼搭、积塑、拼图、橡皮泥、涂画等，例如：

积木拼搭、乐高游戏；

堆沙子、玩泥巴；

乱写乱画，涂色游戏；

阳光隧道，蹦床跳跃；

简单拼图等。

当然在游戏过程中，家长还要注意用准确生动的语言和孩子进行交流，给孩子积累充足的语言信息。

4岁左右是象征性游戏和想象游戏的爆发阶段。此时孩子可能会很喜欢玩很多假扮游戏。比如今天假装自己是妈妈，明天又假装自己是老师。

家长在陪这个年龄段的小朋友玩假扮游戏的时候，可以模仿孩子玩耍的方式，为孩子提供适合的“道具”供他们进行想象中角色的扮演。

同时，4、5岁的孩子也可以玩规则类的游戏，他们能够在多人游戏中遵守游戏的规则，并且进行合作和互补。

这对孩子的理解能力、指令服从能力、逻辑推理和表达能力都有帮助。

假扮游戏、木偶游戏；

折纸游戏；

节奏跳跃；

蒙眼听声音；

复述故事、讲故事等。

此外，家长还需给到孩子充分的肢体活动类的游戏，促进孩子感觉统合能力的全面发展。